CLEOdomira Soares dos Santos (Cascavel Pr Brazil)<\/p>\n
O Transtorno de D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o e Hiperatividade (TDAH), muitas vezes, \u00e9 confundido com defici\u00eancia intelectual, entretanto ambos podem ocorrer isolados e tamb\u00e9m ter rela\u00e7\u00f5es definidas como comorbidades, como aponta o neurologista da Apae Curitiba, Dr. Edson Rogerio Piana.<\/p>\n
Entre eles, existem caracter\u00edsticas que podem ser confundidas, como o desinteresse em realizar atividades, falta de intera\u00e7\u00e3o e esquecimento. Entenda as diferen\u00e7as.<\/p>\n
O TDAH<\/p>\n
Tamb\u00e9m conhecido como Dist\u00farbio do D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o (DDA), o TDAH \u00e9 um transtorno neurobiol\u00f3gico comum em crian\u00e7as e jovens e pode acompanhar o indiv\u00edduo at\u00e9 o fim da vida.<\/p>\n
Segundo a Associa\u00e7\u00e3o Brasileira do D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o, sua causa \u00e9 gen\u00e9tica. Mesmo que se apresente na inf\u00e2ncia, o dist\u00farbio fica mais percept\u00edvel na vida escolar, devido \u00e0 crian\u00e7a come\u00e7ar a frequentar um novo ambiente.<\/p>\n
Ao citar o Manual Diagn\u00f3stico e Estat\u00edstico dos Transtornos Mentais, American Psychiatric Association DSM-5 1, o neurologista conta que \u201cos indiv\u00edduos com TDAH tamb\u00e9m apresentam dificuldades nos dom\u00ednios das fun\u00e7\u00f5es cognitivas, com resolu\u00e7\u00e3o de problemas, planejamento, orienta\u00e7\u00e3o, flexibilidade, aten\u00e7\u00e3o prolongada, inibi\u00e7\u00e3o de resposta e mem\u00f3ria de trabalho.<\/p>\n
Outras adversidades est\u00e3o associadas a campos afetivos, como atraso na motiva\u00e7\u00e3o e regulamenta\u00e7\u00e3o do humor. A m\u00e9dio e longo prazo, crian\u00e7as e adolescentes com TDAH podem apresentar dificuldades no desempenho acad\u00eamico, nas intera\u00e7\u00f5es interpessoais\u201d.<\/p>\n
O TDAH \u00e9 capaz de apresentar diferentes graus de comprometimento e intensidade. Conforme o Manual de Classifica\u00e7\u00e3o das Doen\u00e7as Mentais (DSM.IV), \u00e9 classificado em tr\u00eas tipos:<\/p>\n
O diagn\u00f3stico \u00e9 cl\u00ednico atrav\u00e9s de especialistas como: psiquiatra, neurologista, neuropsiquiatra ou neuropediatra.<\/p>\n
N\u00e3o sendo necess\u00e1rios exames de resson\u00e2ncia, eletroencefalograma ou qualquer outro do g\u00eanero.<\/p>\n
O tratamento \u00e9 fundamental para que o indiv\u00edduo possa desfrutar de uma melhor qualidade de vida ao longo dos anos, por isso quanto antes iniciado melhor.<\/p>\n
Geralmente, consiste em psicoterapia e prescri\u00e7\u00e3o de psicofarmacol\u00f3gicos, por\u00e9m, varia de pessoa para pessoa, da gravidade do comportamento e da toler\u00e2ncia ao f\u00e1rmaco. Podendo ser ajustado a quantidade e frequ\u00eancia mediante resultados.<\/p>\n
A Defici\u00eancia Intelectual<\/p>\n
A Defici\u00eancia Intelectual (DI), segundo a Associa\u00e7\u00e3o Americana sobre Defici\u00eancia Intelectual do Desenvolvimento (AAIDD) \u00e9 caracterizada por um funcionamento intelectual inferior \u00e0 m\u00e9dia da popula\u00e7\u00e3o onde vive.<\/p>\n
O doutor conta que est\u00e1 associado a limita\u00e7\u00f5es adaptativas: comunica\u00e7\u00e3o, autocuidado, vida no lar, adapta\u00e7\u00e3o social, sa\u00fade e seguran\u00e7a, uso de recursos da comunidade, determina\u00e7\u00e3o, fun\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas, lazer e trabalho, que ocorrem dos 18 anos de idade.<\/p>\n
O diagn\u00f3stico \u00e9 realizado por testes de intelig\u00eancia padronizados e individualizados, como tamb\u00e9m por avalia\u00e7\u00f5es cl\u00ednicas. O teste de QI \u00e9 uma estimativa da habilidade cognitiva de uma pessoa, expressada por um valor, padronizado a partir da rela\u00e7\u00e3o com a idade da pessoa avaliada, que classifica a Defici\u00eancia Intelectual em quatro n\u00edveis considerando os resultados nos testes de Quociente de Intelig\u00eancia (QI) e na capacidade funcional da pessoa:<\/p>\n
1) Retardo mental leve (QI entre 50-69),
\n2) Retardo mental moderado (QI entre 35-49),
\n3) Retardo mental grave (QI entre 20-40) e
\n4) Retardo Mental profundo (QI abaixo de 20).<\/p>\n
O projeto trata-se de uma a\u00e7\u00e3o de apadrinhamento onde a cada m\u00eas poder\u00e1 ser doado uma determinada quantia para a institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Edi\u00e7\u00e3o: CLEOdomira Soares dos Santos
\nFontes:Manual Diagn\u00f3stico e Estat\u00edstico dos Transtornos Mentais, American Psychiatric Association DSM-5 1
\nAssocia\u00e7\u00e3o Brasileira do D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o
\nAssocia\u00e7\u00e3o Americana sobre Defici\u00eancia Intelectual do Desenvolvimento (AAIDD)
\nInstituto Neurosaber<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
CLEOdomira Soares dos Santos (Cascavel Pr Brazil) O Transtorno de D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o e Hiperatividade (TDAH), muitas vezes, \u00e9 confundido com defici\u00eancia intelectual, entretanto ambos podem ocorrer isolados e tamb\u00e9m ter rela\u00e7\u00f5es definidas como comorbidades, como aponta o neurologista da … Continue lendo