Gilson de Souza DANIEL (Cascavel – Pr – Brazil)<\/p>\n
A conquista de uma vaga em uma universidade p\u00fablica \u00e9 um sonho para muitos jovens brasileiros.<\/p>\n
Dominar o conte\u00fado exigido no vestibular, no entanto, pode n\u00e3o ser o principal desafio para que um aluno consiga ingressar em institui\u00e7\u00f5es de ensino superior. Segundo relatos de candidatos com defici\u00eancia, as dificuldades come\u00e7am antes mesmo de chegar aos locais dos exames que, muitas vezes, n\u00e3o oferecem a acessibilidade necess\u00e1ria.<\/p>\n
Outras barreiras podem estar embutidas nas pr\u00f3prias quest\u00f5es que os alunos devem resolver nas provas, como contou Maria das Gra\u00e7as Morais.<\/p>\n
A jovem, que tentou o vestibular da Universidade de Bras\u00edlia (UnB) cinco vezes, coleciona relatos de problemas.<\/p>\n
“Em uma das provas, uma quest\u00e3o deveria ser feita com base na observa\u00e7\u00e3o da figura de uma bicicleta.<\/p>\n
Por incr\u00edvel que pare\u00e7a, na prova adaptada para o braille n\u00e3o havia a descri\u00e7\u00e3o da figura e na prova do ledor, que nos ajuda a saber o que est\u00e1 sendo pedido, tamb\u00e9m n\u00e3o havia a figura para que ele pudesse descrever o que estava vendo. Como eu poderia fazer aquela quest\u00e3o?”, questiona a jovem, que tem defici\u00eancia visual.<\/p>\n
Dados do Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior de 2010 apontam que em um universo de 6,3 milh\u00f5es de estudantes matriculados em cursos de gradua\u00e7\u00e3o, apenas 16.328 universit\u00e1rios s\u00e3o identificados como pessoas com defici\u00eancia.<\/p>\n
Desse n\u00famero, 10.470 est\u00e3o na rede privada. O dado mostra a realidade sobre a dificuldade de ingresso e perman\u00eancia dos estudantes com defici\u00eancia no ensino superior no Brasil.<\/p>\n
Ronan Alves Pereira \u00e9 pai de Tom\u00e1s Pereira, estudante cego do 5\u00ba semestre do curso de letras e tradu\u00e7\u00e3o em ingl\u00eas da UnB.<\/p>\n
Ele tamb\u00e9m acredita que o filho foi prejudicado por condi\u00e7\u00f5es inadequadas nas provas da universidade. Em uma das vezes, o rapaz, que nasceu cego, fez o vestibular da institui\u00e7\u00e3o e foram identificados erros de grafia em enunciados e de transcri\u00e7\u00e3o para o braille.<\/p>\n
“\u00c9 uma situa\u00e7\u00e3o muito grave encontrar uma cadeia qu\u00edmica incompleta ou sinais trocados em equa\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas: no lugar do sinal de adi\u00e7\u00e3o, o de subtra\u00e7\u00e3o. O resultado nunca daria certo”, conta Ronan.<\/p>\n
No entendimento de Tom\u00e1s, h\u00e1 precariedade no atendimento ao aluno com defici\u00eancia. “O atendimento ao aluno e \u00e0 fam\u00edlia das pessoas com defici\u00eancia \u00e9 extremamente prec\u00e1rio.<\/p>\n
Al\u00e9m disso, n\u00e3o h\u00e1 vontade pol\u00edtica de tirar as barreiras. Os problemas s\u00e3o questionados, mas n\u00e3o temos solu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Nas respostas, a universidade \u00e9 omissa, discriminadora”, argumenta o estudante, que lamenta por muitos amigos com defici\u00eancia que n\u00e3o conseguiram entrar na universidade como ele.<\/p>\n
“Identificamos v\u00e1rias diverg\u00eancias na prova, foram sucessivos recursos e uma longa jornada at\u00e9 conseguir entrar na faculdade. H\u00e1 v\u00e1rios colegas que n\u00e3o t\u00eam oportunidade ou conhecimento dos recursos e ficam pelo caminho”, destaca.<\/p>\n
Depois de algumas tentativas, Tom\u00e1s conseguiu entrar na universidade. Para garantir a vaga, contou com a ajuda do pai que checou item a item da prova tradicional com a prova aplicada ao filho, em braille. As dificuldades, no entanto, n\u00e3o acabaram. Ele teve de enfrentar a falta de estrutura para a locomo\u00e7\u00e3o dentro do campus.<\/p>\n
“Ir ao banheiro, por exemplo, \u00e9 muito complicado, pois n\u00e3o h\u00e1 identifica\u00e7\u00e3o nas portas. Outro problema \u00e9 conseguir mesa para colocar o teclado de braille, que \u00e9 grande e n\u00e3o cabe em uma mesa comum.<\/p>\n
Nem todos os professores se disp\u00f5em a compartilhar a sua pr\u00f3pria mesa comigo”, conta ele, que diariamente \u00e9 obrigado a desviar de bebedores, cadeiras e outros obst\u00e1culos com aux\u00edlio de uma bengala. \u00c9 ela que o ajuda a identificar, quando h\u00e1 piso t\u00e1til, o caminho para onde quer chegar.<\/p>\n
MEC – O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) mudou o formato do Programa Incluir, destinado a investimentos nas universidades p\u00fablicas para melhorar a acessibilidade de pessoas com defici\u00eancia.<\/p>\n
At\u00e9 2010, o recurso era colocado \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o por meio de editais e as universidades participavam de uma sele\u00e7\u00e3o para receber os valores<\/p>\n
. A partir deste ano, a pasta decidiu eliminar a sele\u00e7\u00e3o e definir j\u00e1 na proposta or\u00e7ament\u00e1ria o montante para cada universidade.<\/p>\n
Com a mudan\u00e7a no programa, com o investimento direto nas institui\u00e7\u00f5es, o MEC espera melhorar as condi\u00e7\u00f5es para o acesso e a perman\u00eancia dos estudantes nos cursos de n\u00edvel superior.<\/p>\n
O \u00faltimo edital disputado pelas universidades foi em 2010 e sua vig\u00eancia terminou em dezembro de 2011. O valor total previa a aplica\u00e7\u00e3o de R$ 5 milh\u00f5es.<\/p>\n
O MEC informou ainda que, em 2012, foram investidos em todas as universidades federais a quantia de R$ 3 milh\u00f5es.<\/p>\n
A previs\u00e3o de investimento deve alcan\u00e7ar R$ 11 milh\u00f5es em 2013, a serem aplicados em adequa\u00e7\u00e3o arquitet\u00f4nica para acessibilidade como rampas, barras de apoio, corrim\u00e3o, piso e sinaliza\u00e7\u00e3o t\u00e1til.<\/p>\n
Al\u00e9m das obras de adapta\u00e7\u00f5es, o MEC destacou que os recursos tamb\u00e9m poder\u00e3o ser usados na aquisi\u00e7\u00e3o de computador com interface de acessibilidade, impressora braille, lupa eletr\u00f4nica e outros materiais did\u00e1ticos e pedag\u00f3gicos.<\/p>\n
Para a diretora de desenvolvimento da Rede de Institui\u00e7\u00f5es Federais de Ensino Superior (Ifes) do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Adriana Rigon Weska, a mudan\u00e7a significou um avan\u00e7o nas condi\u00e7\u00f5es enfrentadas pelos estudantes com defici\u00eancia. “O governo federal tem feito um esfor\u00e7o de eliminar barreiras f\u00edsicas pedag\u00f3gicas e permitir o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o. \u00c9 um avan\u00e7o”, disse.<\/p>\n
De acordo com Adriana Weska, para atender a demanda pedag\u00f3gica dos universit\u00e1rios com defici\u00eancia, a pasta vai criar o curso de letras – portugu\u00eas\/libras at\u00e9 2014, em cada estado do Pa\u00eds.<\/p>\n
“Ser\u00e3o ofertados mais 12 cursos de pedagogia na perspectiva bil\u00edngue pelo Instituto Nacional de Educa\u00e7\u00e3o de Surdos (Ines) para forma\u00e7\u00e3o inicial de professores e tradutores\/int\u00e9rpretes de libras”, disse.<\/p>\n
O minist\u00e9rio prev\u00ea ainda abrir concurso at\u00e9 dezembro deste ano para contrata\u00e7\u00e3o de 229 professores e 606 t\u00e9cnico-administrativos. A medida envolve as pastas do Desenvolvimento Social e Combate \u00e0 Fome, da Educa\u00e7\u00e3o, da Sa\u00fade e da Secretaria de Direitos Humanos, com o Plano Viver sem Limites.<\/p>\n
Burocracia – As dificuldades enfrentadas pelas pessoas com defici\u00eancia no acesso ao ensino superior e tamb\u00e9m durante os cursos oferecidos s\u00e3o reconhecidas pela Universidade de Bras\u00edlia (UnB).<\/p>\n
O coordenador do Programa de Apoio \u00e0s Pessoas com Necessidades Especiais da universidade, Jos\u00e9 Roberto Vieira, aponta que h\u00e1 dificuldades provocadas principalmente pela burocracia p\u00fablica.<\/p>\n
“Queremos buscar a igualdade de condi\u00e7\u00f5es na universidade. Sabemos que h\u00e1 casos de obras feitas de forma err\u00f4nea, mas procuramos fazer as adapta\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
Infelizmente, esbarramos em burocracia p\u00fablica, como todo prazo licitat\u00f3rio. Al\u00e9m disso, a UnB tem pr\u00e9dios tombados, o que retarda ainda mais o processo de obras. [A estrutura dos campi] est\u00e1 longe do ideal, mas a preocupa\u00e7\u00e3o existe”, completou o coordenador.<\/p>\n
Edi\u00e7\u00e3o: Gilson de Souza DANIEL
\nFonte: R7,com\/Internet<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Gilson de Souza DANIEL (Cascavel – Pr – Brazil) A conquista de uma vaga em uma universidade p\u00fablica \u00e9 um sonho para muitos jovens brasileiros. Dominar o conte\u00fado exigido no vestibular, no entanto, pode n\u00e3o ser o principal desafio para … Continue lendo